近年来各地中考命题都加大了改革力度，命题从知识立意转向能力立意。考卷上的亮点不断涌现，如部分省市的中考试题中出现了一些学生没学过的高中物理知识点下移的题目。尽管设计的这些题目涉及的内容属于高中，看似“超纲”，但通过简单的背景知识介绍，结合一些公式、图表、数据等，考生是完全可以接受的，其实这实际上是考查同学们获取信息、运用信息的能力。让学生直接参与提问设计，而且题中设计的情景有广阔的质疑天地，大大培养了学生思维的发散性和创造性。为素质教育和教学改革起到了积极的导向和促进作用，这不仅不“超纲”，而且是符合新课程理念的！
现采撷几例有关电源、电表内电阻的由高中物理知识点下移的考题供大家参考！
题1（2004年宁夏回族自治区）有些初中物理电路计算题说：“电源电压不变”或“设电源电压恒定”。在实际情况中电路发生变化时，是否真的电源电压不变？
请你设计一个实验对上述问题进行研究，要求简要说明实验的过程。
图 1
答案及提示：实验原理如图1； 过程要点：①画出电路图，电路图中必须有r1或其他负载，避免电源短路；②闭合电键，用滑动变阻器r2(其他方式)改变电路电阻器r2和总电流，同时记录总电压或电源两极间的电压表的读数；③对不同的电源进行上述实验研究，分析比较电压表读数变化，得出实验结论。
题2（2003年扬州市）在“用电压表测电压”的实验中，晓聪同学先测得电池组两端电压为3．0v，然后将两只灯泡l1、l2并联在电池组两端，测得l1、l2两端电压u1、u2均为2．5v，如图2所示，由此得到：并联电路中，各支路两端电压___________。
图 2
此时他发现了问题，并联的两个灯泡的电压小于3．0v，0．5v的电压哪儿去了呢？经过分析和检查，他提出猜想：电池内部可能有电阻。如果是这样的话，我们把并联的二个灯泡等效成一个电阻，则电池内部与这个等效电阻相当于是________联的（填“串”或“并”），这个内电阻就应分得一定的电压。根据欧姆定律，若增大外部电路中的电阻，电路的总电流就会________，电池内部电阻分得的电压就会，那么，外部电路得到的电压就会________。（填“增大”、“减小”、“不变”）。想到这，他立刻找来了滑动变阻器，设计了一个电路，进行实验，结果与猜想完全一致。他高兴极了……喜悦过后，他又有了新的思考，提出了新的问题。请你：（1）请你画出他设计的电路图。（2）你猜他又提出了什么问题 （写出一个问题即可）
答案及提示：都相等；串；减小，减小，增大。
（1）电路图如图3所示；
图 3
（2）问题可以是：电池内阻有多大？电池内部电阻是否变化？电池内部电阻大小与什么有关？
甲 乙 丙
图 4
题3（2004北京市海淀区）小明做出了以下电学实验：如图4甲所示，将三个完全相同的小灯泡并联接在由干电池<