解决物理问题，归根结底是物理方法问题。教学中发现，尽管教材专门讲述了“力的分解”和“运动的分解”，学生对力的分解及平抛运动的处理方法也基本掌握，但遇到具体问题，需要分解其他矢量或分解其他运动形式时，有时仍显得无所适从。笔者认为，产生这样的原因，是由于思维方式只停留在局部空间，没有真正领悟到“分解”原理的精髓。本文通过例题剖析“分解”的思想，供参考。

一、分解矢量巧解题

中学物理中涉及的矢量较多，如力、速度、加速度、电场强度、磁感应强度等。遇到具体问题时，通过分解除力之外的其他矢量来寻求解题途径，往往会收到事半功倍的效果。

例1　一带正电的小球质量为m＝1．0×10^-2kg，带电量为q＝1．0×10^-2c，小球在相互垂直的匀强电场和匀强磁场的空间中沿一斜线向下做匀速直线运动，如图1所示。已知其水平分速度为v_x＝6m/s，磁感应强度大小为b＝1t，方向垂直纸面向里，电场力做负功的功率大小为p_e=0．3w。求电场强度e的大小和方向。（g取10m/s²，方向可用反三角函数表示）

解析　将速度矢量分解，设水平速度为v_x，竖直速度为v_y，则带电小球在复合场中受力分析如图2所示。

由于小球做匀速直线运动，根据力的平衡条件，得

，  ①

。 ②

又因洛伦兹力对小球不做功，则电场力的功率和重力的功率大小相等，有

。 ③

联立①、②、③三式，得

,。

故电场强度的大小。

设场强与竖直方向夹角为θ，则满足

，

所以

二、分解运动巧解题

如果所研究的运动性质较为复杂时，可以把它分解为两个较简单的运动形式去研究。如物体的平抛运动、“小船渡河”问题等。

例2　在广场游玩时，一个小孩将一充有氢气的气球用细绳系于一个小石块上，并将小石块放置于水平面上。已知小石块的质量为m₁，气球（含球内氢气）的质量为m₂，气球体积为v，空气密度为ρ（v和ρ均视为不变量），风沿水平方向吹，风速为v，已知风对气球的作用力f＝ku（式中k为一已知常数，u为气球相对空气的速度）。开始时，小石块静止在地面上，如<