如果我们把平时做的病句题（包括历次高考题）进行归类整理，不难发现一些规律性的东西，那就是绝大部分病句，都有一个或几个标志性词语或者说是敏感部位，就如同病人都有征象一样，概括起来说即“五个词”和“两个字”。下面就以部分高考题记其他病句为例，谈谈并举辨析的技巧——寻标志，辨病症。

        一、五个“词”

        1.数量词

        例1：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

        标志：50万朵

        病症：搭配不当。“50万朵”后要加“花”。

        例2：县里通知说，让赵乡长本月15日前去报到。（94年全国题）

        标志：15日

        病症：表义不明（歧义）。去掉“前”或把“去”改为“到县里”。

        2.介词

        例1：他们在遇到困难的时候并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（97年全国题）

        标志：在

        病症：搭配不当。“在……中”应为“从……中”。

        例2：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了3起饲养员培训班。（97年全国题）

        标志：为了

        病症：成分残缺。“喂猪”后应补上“的技术”。

        3.否定词

        例1：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌睡处不可当风。（94年全国题）

        标志：忌、不。

        病症：不合逻辑。去掉“不可”。

        例2：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

       标志：防止、不。

        病症：不合逻辑。去掉“不”。

        总结：此类病句有三大难点：一是像例句中的“忌、防止、否认”，还诸如“禁止、忘、避免”等含有否定义的词语，在辨析中易被忽略；二是否定词与“无时无刻”（一重否定）并用时易弄错；三是否定词用在反问句中，不易辨清正误。遇到这三种情况要仔细寻找，反复思考，确定正误。

        4.反义词

        例1：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

        标志：能否。

        病症：搭配不当。“能否”改为“要”。

        例2：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（96年全国题）

        标志：能不能。

        病症：去掉“我们能不能”。

        总结：这种类型的病句，要抓住前后的呼应。如果不注意，易误选。比如这样两个正确的句子：（1）储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用。（97年全国题）（2）他能不能如期而来，的确还是个问题。

        5.关联词

        例1：不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（93年全国题）

        标志：不管……

        病症：搭配不当。“不管”应为“尽管”。

        例2：对于这个人，我既不了解他，更没见过他。