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让孩子走出家门找玩伴

【 发布作者 北京101家教网】
    整天面对电脑、电视、作业,许多孩子把这称为三个“管家婆”。随着时间推移,他们对“管家婆”的态度显得越来越不耐烦。某小学5年级的一个男孩,家里居住条件不错,暑假一开始,用他的话说,就被爸妈“软禁”了起来,在完成暑假作业后,可以看电视,玩电脑,就是不许出门。他说:“爸爸妈妈当然是希望我平安度过暑期,但让我整天做完了作业看电视,看腻了玩电脑,就是不让我去找同伴玩,可真有点受不了。”
    中小学生缺少同伴合作意识的现象,在暑期生活中表现得尤为突出,一些学生竟然为找不到同伴玩耍而忧心忡忡。一名初二学生原来想在暑期痛痛快快地放松一下,但却不知如何找同伴,面对家中宽敞的房间和一流的音响设备发愣。他随父母搬进新房已有一年了,但直到现在,他还没有机会和左邻右舍打过招呼。
    高层住宅,邻里之间不相往来,给孩子找玩伴带来了困难。暑期中不少孩子只好以打电话和上网聊天作为间接与同伴交流的“阵地”。一位学生说:“不能天天与同学见面,我就用上网的办法。”
    这种身边缺少同伴而产生的孤独、寂寞情绪,使一些学生对暑假由期盼变为厌烦,产生了希望早日开学的念头。在学生对暑期生活的消极情绪中,一些父母把孩子关进房内求太平的想法起到了催化作用。有一位男生平时在校喜欢踢足球,到了暑期,家长却与他“约法三章”:不外出、不多打电话、不多看电视;多做作业、多看书、多休息。同时在冰箱内放了孩子喜欢吃的冷饮和零食,家长回到家每天还要查查“库存”,发现少了就赶快添购。然而,这位学生却不领情,对母亲说:“我不需要这么多的零食,我要的是能和我一起玩的伙伴。”
    为什么与上学有比较多的作业负担相比,不少孩子更愿意选择上学,这是因为他们感到生活中缺少不了同学。对此,上海市教科院研究员吴增强认为,人的交往是必不可少的一种需求。孩子同样也有正当的交往需求。这种需求,在孩子上学时满足起来并不困难。而当他们一放假,昔日“得来全不费工夫”的需求就难以满足。暑期往往是孩子缺少同伴交往而产生寂寞和空虚情绪的“高发期”,处理不好,有可能使孩子对学习产生厌烦,对生活失去信心。
    一些教育专家指出,暑期正是提高学生同伴意识的好机会,家长要改变观念,社区要开展多种活动,让学生之间多接触、多认同、多理解,这对养成健康的心理和处事能力是很有好处的。家长应当让孩子有计划、有安排地走出家门,参加社区活动,与同学保持交往,与社会保持接触。要改变把电视、电脑作为暑期孩子的“玩伴”的简单做法,多提供孩子与同伴、亲戚来往的机会,以满足孩子正常的交往需求。从某种意义上说,找“同伴”也是增强集体意识的途径,值得关注。