背诵指定的课文是考试的内容之一,然而一学期下来需要记忆的篇、段很多,尤其是在短暂的复习时间内十分准确地记住确有难度,一些学习无方的同学往往是前记后忘,甚至篇段间乱串。怎样才能提高背诵效率呢?我在这里向同学们介绍五种巧记方法: 一、自比法:就是把书上描写的对象当作是自己来记课文文字。此法用于背诵人物描写甚佳。像《一面》中对鲁迅先生的三次集中描写,如果把这三次描写当作是对自己的描写,那么不仅易记,而且妙趣横生。 二、画图法:即背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字在自己的头脑中回忆出来。此法对诗歌,尤其是写景类文章适宜。如在背《我的教师》中的一首小诗时,可将内容绘成一幅画:上面是圆圆的天,下面是大海;黑黑的海水托着一只孤舟……这样就形象多了,印象特别深。 三、表演法:主要用于那些对人物语言、动作、神态以及场面描写比较具体的课文。《狼》一课,倘若让两同学扮狼,一同学扮屠夫,一人作画外音(朗读文中叙述人的话),四个角色轮换一遍,台词(课文内容)也就熟了。 四、线索法:是指在理清课文的结构线索的情况之下,按照结构线索来记忆课文。如《回延安》一课,我们可把“回延安 忆延安 话延安 看延安 颂延安”这条叙事线索当作记忆线索。 五、归类法:就是在背诵课文前,先将本册指定的背诵课文提出来,然后再将这些课文进行归类:哪些是写人的,哪些是记事的,哪些是状物的,每一类课文中所写的人有什么不同,所记的事分别有哪些,所描写的景物各是何处何季节的。这样不仅对本册指定背诵课文有一个大体的了解,而且也不至于课文间内容相互混淆了,还可在此基础上再根据各课特点确定具体的巧记方法。 当然,巧记的方法是很多的,比如说,同学间互背就是一个不错的方法,还有许多方法需要同学们在学习的实践中去留心、去探索、去总结。 |