九年义务英语教材的特点是所需学习容量大，重口语交际。把预习纳入整个教学过程中重要的一环，大胆放手地把学生通过自学可以掌握的知识，可以解决的问题全部放给学生，教师加以精心的组织指导，充分体现学生是学习主体的原则。为此我提出了预习要求，适当部置预习作业。
1）掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。
2）利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。
3）听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。
4）预习作业方面，要思考WORKBOOK中有关课文内容提出的问题及《英语学习指导》中的预习题。 根据以上预习要求，学生初步了解将要学习的基本内容，记录预习中疑难问题，产生求知的欲望。学生的这种欲望在课堂学习中就会变被动接受为主动求知。
实践证明，预习不但可以提高学生听课效果，而且也是培养学生自学能力的重要途径。