在物质生活水平大步提高的今天，不少孩子与父母形成了所谓的“代沟”，他们不知道父母劳动的艰辛，不能感受父母的爱子之情。我也曾借课本熏陶，但由于学生缺乏相应的经历，收获微薄。因为情感是不能单靠灌输的，只有相应的经历才能激活。所以，读书学习要尽可能地注重实践。
　　今年的茶叶采摘季节到来时，我便布置学生双休日帮父母摘茶叶的作业；之后的野笋旺季，我又布置学生双休日上山拔笋子卖给小贩。但现在的家长普遍只重视孩子读书，不让孩子参加体力劳动。我的作业在学生面前易过，家长面前却不好过。为此，我开家长会，耐心说利害，对于少数家长上门家访，父母们才相继开了绿灯。
　　孩子们摘过茶叶、拔过笋子后，我从他们交上来的周记中看到了他们身体力行后的真情实感。他们深切体会到父母劳动的辛苦，挣钱的不易。有学生说，原以为摘茶叶是个轻松的活儿，站在茶园里，两只手扯扯拽拽而已。其实不然，一天下来，腿都站僵了，胳膊又酸又痛，特别是那太阳，把全身晒得火辣辣的，手背还被晒蜕了皮。我只劳动了两天就这样累这般苦，想想爸爸妈妈天天这样，真够苦的啊。有学生说，拔笋子的滋味真不好受，爬高山，钻山沟，柴条抽着脸，藤刺扯着头发，划破皮肉。累了伤了，晚上还要挑灯夜战剥笋壳，等第二天拿去卖，才值几元钱。最后，这个孩子动情地说，爸爸妈妈，想想我以前总是伸手向你们要钱，买这个吃买那个玩，真是不懂事。我再也不乱花钱了，以后长大了一定要挣钱报答你们。
　　事不经历不知难。孩子们有了经历，有了体验，才会感同身受。我想，就培养孩子理解父母的方式来说，在读书学习中激发对父母的情感是一种，在书外的亲身历练中培养孩子对父母的情感则是更好的一种。