涉题海，做练习，似乎已成为眼下不少高三学生复习的“常规战术”。一些考生复习越到后面，知识与技能的增长也越接近“饱和”，很容易陷入“低效重复”的误区。这时候，若能适时采用一些非常规的“另类”做法，倒可能有意外收获。
    在出题过程中提高答题能力
    通常，学生总是被动地做别人出的卷子，做多了，难免会有单调、厌烦之感。如果偶尔变换角色，自己来出出卷子，学学命题，倒不失为复习中的新招术。
    用来命题的文本可以是报刊上的时文，篇幅不宜长，千字文较为合适。也可以选用自己手头的练习册、试题集，先不看题目，而是将文本“拿来”，为我所用。这样做的好处是，出好题目后可以与原有的题目比较一下，看看孰优孰劣，抑或是“英雄所见略同”。一般来说，命题水平和解题水平是成正比的。阅读需要一双能敏锐发现文本中“亮点”的“慧眼”，而这些“亮点”往往也是容易被用来命题的材料。若能出一张像模像样的卷子，对于考生答题能力的提高是会有帮助的。
    在比赛中突破背诵难关
    每年的语文高考卷都有一定量的古典诗文默写类题目。这类题目分值不大，但涉及面广，往往给人防不胜防的感觉。如何应对？无法靠“押宝”，只能靠平时的积累。
    如何积累？除了背诵、默写、做题等“死”办法外，建议考生偶尔可以试一下“比赛”的办法。利用课余时间，约上几个同学，每人手执一本“唐诗”、“宋词”之类的小册子，来一个口答形式的古典诗文“比赛”，可以是一对一的“单打”，也可以是几对几的“团体赛”。为了提高兴趣，不妨准备一些钥匙圈、圆珠笔、小挂件之类的奖品，用以奖励优胜者。此举看似“小儿科”，但往往能解决“大问题”。笔者多年前的学生现已大学毕业，说起当年的“大奖赛”，至今仍津津乐道，称之为枯燥复习中的一抹亮色。
    在作文批改中明确考试要求
    高三学生一般手头都有各类“优秀作文选”。这些“优秀作文选”不宜用来简单的“仿”，更不能用来侵权的“抄”。如何“活”用？方法之一就是尝试批阅作文选中的文章。可以按照高考作文的要求，对作文选中的文章从审题、立意、材料、结构以及语言等方面作些批注，最好既有旁批又有总批。最后再根据高考作文的分值给文章打分。可以几个同学同时批阅一篇文章，若有分歧或打出来的分数差异较大，可通过讨论来达到共识。批阅时，最好选用有不同档次“同题作文”的作文选，这样可以在批阅过程中进而了解分数高低的原因和高考作文的要领。
    能写出漂亮的文章，要求的是“手高”；而能准确地批阅作文，要求的则是“眼高”。“眼高”者未必“手高”，但“眼高”一定会有助于“手高”。学生们不妨通过训练“眼高”来达到“手高”的目的，这也算是高考作文复习中的一条“蹊径”吧。
    高考复习临近最后阶段，既要重视知识积累、能力形成，也要关注心态调节。上述“另类”复习作为“常规战术”的辅助与补充，偶一为之，将有助于考生以良好的心态投入紧张的复习迎考。