在孩子学习数学的过程中，家长们不要以为自己能很快地做出73-8=65，就认为这样的题目对孩子来说也十分容易。事实上，由于孩子年龄小，短时记忆的能力弱，计算这类题还是可能出错。
    如果我们希望孩子解决73-8这样的计算题时，不因为粗心而出错，达到既正确又做得比较快。我们应该怎样辅导呢？分析解决这类数学问题的思维过程，引导归纳解决问题的方法，再运用归纳出的方法进行适度的练习，是达到上述目标的一个途径。
    计算73-8有多种不同的思路，下面是其中的三种：
(1)73-8=63+10-8=63+2=65；
(2)73-8=73-10+2=63+2=65；
(3)73-8=60+13-8=60+5=65。
    家长在辅导孩子时，不要先教自己喜欢的方法，而应该让孩子先自己独立地做这个题目，在孩子独立做题时，要安静，家长要有耐心地等待。当孩子做一会后，如果能解决问题，家长要看一看，并与孩子一起分析他解决这一问题的过程，例如，孩子采用第(3)种思路来解决这类问题。它的思维过程是：一看——看个位上的数是否够减（３－８不够减）；二分——把两位数分成几十和十几（把73分成60和13）；
　　三减：十几减几（13－８＝５）；四加：几十加几（60＋５＝65）。
    这样的四步对任何一个两位数减去一位数退位减法(个位上的数不够减)的题目都适合，这是一个一般的方法。其他的两种思路也有相应的思维过程，也可以归纳出方法。如果孩子不能解决这个问题或计算有错，家长可以与孩子一起解决问题，并像上述过程一样，进行归纳。
    在小学阶段，这类题目要求学生口算，也就是要求孩子把过程记在脑子中，直接说出或写出结果。因此，得出方法后，要再出一些类似的两位数减一位数退位减法的题目，如83-8或95-7,或24-6让孩子练习，以便掌握知识，巩固这种技能。
    解决任何一类数学问题都有一个过程，都可以分析解决问题的思维过程，进而归纳方法。例如，把975432000改写成以亿作单位的数。解决这类问题的思维过程是：一看——看把数改写成以“万”作单位，还是以“亿”作单位的数；二找——找到“万”位或“亿”位；三点——点上小数点，点在万位或亿位的右下方；四去——去掉小数末尾的零；五写——写上单位“万”或“亿”。因此，975432000可以写成9.75432亿。
    这五步也是解决这类问题的一般方法，孩子掌握了解决问题的方法，并通过适度的练习，就能较好地解决这一类问题。这种学习方法能促使孩子举一反三。