一、正视自我，找准目标
　　人的精力有限，成才的道路却有多条。对于高中学生来说，除去高考应该说还有参加各类竞赛来获取升学的机会。人各有志，个性各异，选择哪一条道路，要从自身的特点、条件、目标出发，绝不能随众从俗，整齐划一。我想大家首先应该做的是正确审视自己，评价自己，将主客观因素结合起来进行分析，进而确立自己的发展道路。高考需要的是知识面广，各科实力相对均衡的复合性人才；而竞赛选择的是某一方面学有专长的同学。对于准备参加高考的人，应该把主要精力投入到全面出击的战前准备上，即使参加某一项竞赛，也要头脑清醒，明确竞赛的目的是短期内集中投入，淡漠胜负，重在练兵，意在强化一点，借以开拓眼界，活跃思维。已选择竞赛的同学，则应全身心投入，志在必得。不成则已，战则必胜，获奖拿名次就显得尤为重要了。人不是神，有所长也有所短，有所舍弃，才能有所收获，否则很可能是双双落空，失败而归。我自己在高二至高三时期，对自己曾进行过一番认真的自审与自测，感到自己是一个对各科兴趣平均，实力均衡的人，没有对哪一科目表现出特殊的才能，因此，尽管非常羡慕那些参加竞赛，屡战屡胜的同学，还是选择了全面复习，参加高考大比拼。现在看来，这个选择是正确的。

　　二、千里之行，始于足下

　　有了明确的目标，接着就应该为实现目标而孜孜不倦地努力奋斗。

　　1.脚踏实地，夯实基础

　　万丈高楼平地起，基础的重要性众所周知。然而冰冻三尺非一日之寒，扎实的基础来自于日日夜夜的苦读，来自于漫漫求学道路上认真迈出的每一步。正是一点一滴的积累才能做到厚积薄发，游刃有余，从容不迫，胸有成竹。在平时的学习生活中，对一两次考试来说，也许临阵磨枪是可以奏效的，或许有人会为自己的投机取巧而窃喜。但如果放开眼光，从长度量，偶然的高分是不足称道的。没有获得真才实学，沉迷于畸形的成功，只能是与求知的真正目的背道而驰，也势必会影响到在如高考这样一种检测值高、覆盖面广、含金量大的考试中考出好成绩。

　　2.勤学多思，善于发问

　　“问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识”。发问与治学的关系古人已作出精辟的论述。在高一之前，我较为内向，不善发问，仅是被动地接受老师所教的内容。经过与老师和同学的交谈，我逐渐鼓起勇气开始发问。最初所问的问题大多是公理、定理等一些客观公式。但随着时间的推移，所问问题也逐渐转变为主观思辨后所梳理的一些难题，甚至敢于讨论老师在教学过程中出现的些许疏漏。经过不断的锻炼，才使我由被动的学习走向主动的思考，与老师的关系也由传统意义上的师生关系转为朋友关系。在学习过程中放开手脚，多角度全方位地理解问题。记得在高中每节课后，我们班逐渐形成一种习惯，每当下课时，许多同学都围在黑板前共同向老师请教问题。即使暂时没有疑问的同学，也认真听取他人的问题，参与讨论。集体的智慧往往能创造出令人满意的成果。手耳脑并用，的确能留下刻骨铭心的印象，集思广益无异于借他人的脑袋为自己思考。

　　3.博采众长为我所用

　　进步的过程就是认识不足既而弥补不足的过程。上文所说的好发问的习惯其实就是我从身边同学身上学来的。大家都应该谦虚地学习他人的长处。贤于己者取其长，不如己者戒其短，等于己者重切磋。三者中最难做到的恐怕是最后一条了。我们尚处于少年与青年的过渡期，实力相近的同学之间常充满或隐或显的竞争意识，尤其身处物欲渐烈的社会，学校里也或多或少受到功利思想的影响，坦率的说，同学之间并非完全是大公无私、舍己为人的，多少还有些互相封锁的倾向。这一点在我身上，也曾有所反映。我想我们每一位同学都应正视这种倾向，拓宽自己的胸怀，提升自己的心灵境界，真正做到心无杂念的治学求知，共同进步。宇宙无限，人生有涯，个人太渺小，群体才万能，登高能望远，天高地自阔。

　　4.艰难困苦玉汝于成

　　俗话说：“功夫下得深，铁杵磨成针”。学习的过程必然要付出艰辛，尤其是要获得卓越的成绩，就更需要加倍的努力，这是无须赘言的常识。回顾六年的中学生涯，在学校，那紧张激烈的苦学情景历历在目，在家里，夜深人静，孤灯独坐，父亲的谆谆教诲，母亲催促我休息的声音仍在耳畔回响，老师的教育、亲人的呵护、自己的努力，综合的结果等于成功。大量的做