校园里的人际交往，无外乎是学生与老师之间的关系，学生同学生之间的关系。学校教育的过程也正是给我们提供一个良好交往的过程，所以，在校园里应以什么样的方式与老师、同学交往以及怎样正确对待这种关系，正是我们今天所要探讨的问题。
     我们初一的学生，正处在一个特定的年龄阶段----青春初期。虽然我们没步入那种复杂的社会关系中，但是在这个阶段，对人际关系也产生了这样那样的心理困惑。比如：不知如何对待师生关系？在与同学交往中不知如何正确处理？心中也常常有这样的疑问：我的朋友为什么这么少？我怎样和异性同学交往等等，下面我们就来分析一下怎样对待校园里的人际关系？
     一、 师生关系
     在校园中，师生之间的人际关系是和谐、友好、亲密的，就能使师生团结合作，提高教育活动的效果。反之。就会产生心理冲突，相互攻击，使学生产生逆反心理，从而降低教育活动的效能，而师生的情感因素又是决定着师生之间是否形成良好人际关系的重要因素。教师对学生要管，还要严管，但要从爱学生的基本点出发，严格要求，耐心疏导。学生对老师呢？也要体现出尊重、理解，要爱老师。师生间最美好的关系就是产生心理上的相容。例如：一次数学测验，下课铃响了，学生甲还在埋头答题，数学老师催了几次，她都没有反应，仍在做，老师发火了，走过去夺卷子，甲用手一按，卷子撕破了，数学老师怒气冲冲地去找班主任老师告状，甲也在周记中写到“我恨死数学老师了，今后，我上课不听她的讲课了，在路上遇到她，我决不和她讲话。”看到她的周记，班主任老师笑了起来，提笔批到“真是孩子气，老师执行考试纪律有什么错啊？至于不慎撕破卷子，你自己也有责任啊，你说对吗？”周记发回后，甲立即写了补记“周老师，你没有板起脸斥责我，可那‘孩子气’几个字却深深的打动了我，我要去向数学老师道歉”。果然，在数学老师的办公室里，甲同数学老师道歉了，一场师生间的“顶牛现象”就这样化解了。
     上边的例子中，因为师生间产生了心理相容，所以问题就迎刃而解了。但是师生间也会产生人际冲突的，遇到此时我们就要找一个适当的办法来解决了。比如我们可以采用“心理换位法”，心理换位法是指在特定的情况中，有意识的站在对方的角色位置上思考问题，以了解对方的需求和感受。作为老师，应站在学生的立场上，设身处地的为学生想想。作为学生，也应站在老师的立场上，感受一下老师的心情。只有在师生双方达到心理相容，才会造出良好的师生关系，我们老师都愿意成为每个学生的大朋友，真诚的帮你们获取知识。
     二、同学间的关系
     处在青春期的你们，也正处在“心理断乳期”，即已在心理上产生摆脱父母管束，不再依赖父母了，因此在行动上体现出在家不愿和父母讲话，与父母顶撞，反而更加渴望同龄朋友。但是你们毕竟还不太成熟，对事物认识还存在片面性，所以在结交同龄朋友时也会产生各种各样的问题。（言外一句话，作为独生子女，你们没有兄弟姐妹，如果尝试着去和父母做朋友，对于今后你们的人际关系是有帮助的.
     人的一生不可能没有朋友，在下校园里，我们接触最多的就是同班同学，所以极易在同学中找到真挚的友谊。我们在与朋友交往时，要作到尊重对方，讲究礼貌，要真诚，这是交友的基本条件。常言道“精诚所至，金石为开”，在人际交往中只有真诚相待，才能得到朋友的信任、关怀和帮助，才能使朋友之间的关系维持持久。一对好朋友，要能够相互指正优缺点，对方有困难时，予以关心和帮助，要尊重对方的人格、个性、生活习惯等。在校园里，我们常常看到一对对亲密的身影，他们在学习中，活动中相互帮助，相互关心。
     在校园里，与同学交往又不可能避免地要同异性同学接触，那么我们该怎样对待异性朋友呢？正值青春期的少男少女，开始有了性意识，产生一种性萌动，都渴望与异性交往，一种神秘而又神圣的纯情在他们心中悄然滋生。所以在对待异性朋友的问题每个人都应理智的把握好自己的感情。正确对待异性同学间的交往。在交往中我们要注意语言、动作，要保持一定的距离，女生要作到端庄、大方，男生要作到有风度，每个人都应该以平静、坦然的态度对待异性，自然而不失分寸地与异性同学交往，那么，我们将会在人生成熟的田野中收获丰硕的果实。
     青春期是我们需要友谊和收获友情的最好时期，校园为我们提供了良好的机会，希望同学们能正确的对待友谊，并以次来激励我们在学习上的进一步提高，因为良好的人际关系对事业、对学习有不可替代的作用。