我带的第一个学生理科基础比较薄弱，高三上期末理综只有130的水平。因为第一次当老师，加上自己刚入大学校门不久，最开始我也很没有经验。很多知识和题目自己明白，但是用语言表述又是另外一回事，时常会出现我讲了很多学生却不知所云的情况。本着提升自己也对别人负责的目的，我开始不断总结并试着使用新方法。慢慢地我发现自己讲课有个特点，在讲解知识点尤其是解题过程的时候我基本上是一口气叙述完的，对于学生的情况我并没有深入了解。我想可能是我缺少了某些互动的环节，于是我试着以提问的方式引导学生自己主动思考，同时更多地了解发现学生学习过程中的问题。例如在讲解一道题之前我可能会在事先了解一下学生的思路，经过对他思路的分析我能够发现学生在这类知识点或者习题当中所出现的问题。紧接着具体讲解的过程我会引导式地带动学生解题，通过问答的方式完善整个解题过程。慢慢地考生便能够跟上我的思路，有时候还会有很多新方法新发现。这种互动式的辅导方法，对于一些基础薄弱的学生尤其受用，他们往往能够在这个过程中加深对知识的认识了解，这也算是我在辅导学生过程中所斩获的第一个经验。大约经过四个月的辅导，该生最后的高考理综成绩足足提高了六十几分。

我带的另一个数学理综的学生基础比较好，接手的时候他刚上高三。因为该生对理科的理解能力比较强，所以我并没有完全照着第一个学生的那套方法走。最开始我先系统性地梳理了一下整个高中阶段理化生的知识脉络，在梳理的过程中我同样是通过提问的方式引导学生主动回忆理综知识点，通过这个过程了解学生的知识掌握情况，同时及时给予纠正，以帮助学生更好更深刻地构建知识架构。接着结合历年考试重难点以及学生个人情况，我开始有针对性地添加习题练习。对于理综的动量能量分析、化学推断化学实验和生物实验设计等内容我通过专题练习的方式帮助学生巩固理解，对于不同的题目进行比较总结，找出区别和联系，最后再回到开始构建的知识体系中。在经过一定程度的训练之后我开始有意识地练习学生的做题速度，因为理综题目量大，所以把握好时间对于考生来说非常重要。最后经过半年的辅导，该生理综成绩也提高了40分左右。

英语算是自己最擅长的一门学科之一吧，尤其是语法等基本功。对于语法的复习我会先整体性理清中学阶段的整个语法体系，对于每一个知识点相应配备少量的典例用以识记，而并非一味的刷题。而单词复习我会尽可能为学生归类以加深加快记忆。另外我带英语也有自己的特点，就是我会额外增加翻译这个并不在考察范围内的学习过程。通常在做完阅读或者作文之后，我会让学生口头翻译英文文章，这种学习方式开始对于学生来说有点痛苦，但是经过一段时间的练习后，他们对文章的理解度都有了很大程度的提高。我一共带过四个高三英语的学生，他们最后的成绩都有很大程度的提高。