读后感是一种常见的文学体裁。顾名思义，读后感是你在阅读某部作品之后，在对其有了一定的认识和了解的基础上，产生了自己对作品新的理解或感受，或者与作者共鸣，或者是再创作。把自己的心得以文字的形式记录下来，就是读后感。

一、读后感写作方法

读后感就是在读书之后，把心得或体会等写下来，写这种文章有很大的随意性，可以摘抄、议论，也可以抒情、描绘，而且字数的多少、篇幅的长短，也不受限制， 写读后感的方法－"三招"写好读后感。写读后感有很多好处，它能帮助我们积累资料，深入体会文章的内容，便于培养自己分析和解决问题的能力，只要养成写读 后感的习惯，就会不断提高习作水平。
　　写读后感通常有三种方法:
　　第一，摘录笔记式。这种读后感主要以摘录语句、学习作者遣词造句的能力为主。既然是这样，就不要在感想体会上大做文章，只是要求在摘录之后，简明扼要地针对摘录的内容加以评论、概括，以便于日后翻阅起来，能够起到提示作用。(适用于低年级)

第三，心得笔记式。这种读后感形式最灵活，篇幅长短不限。在内容上，心得、体会、评论、批驳都可以写。但不论哪一种，都必须以写读后的真实感受为主。写读后感没有固定的格式，以上和大家交流的只是常见的一些例子，至于自己如何写，还要根据实际情况，不必受到限制。

二、怎么写读后感

  写这种读后感，应注意三个问题:

  1、读懂原文。所谓读懂就是读后要弄明白文章阐明什么问题，说明什么道理，然后才有可能写出自己的感想和体会，如果连原文都没有弄懂，也就不会写好读后感.
　　2、体会深刻。一篇文章或一本书的内容往往是很多的，读过之后，哪些人物或哪些事件给你印象最深刻，受到教育最大?应该抓住一些有重点地写出自己的深 刻感受，而不要面面俱到。要做到这一点，就要准确地理解中心思想，抓住你认为写得最深刻最精彩的句子、细节、段落，去认真思索，反复体会，仔细想想:文章 中哪些地方引起自己的共鸣?哪些地方使自己读后受到启迪?作者为什么这样写?只要抓住其中一两点，就一定会写得情真意切。
　　3、学会写法。一般说来，要先拟好题目，可以直接写《×》读后感，也可以根据你写的内容，拟一个新颖、醒目、简洁的正题，然后以《×》读后感作副标 题。再者写好开头，通常是先交代所读的书名或文章后，再概括一下全文主要内容或总的感受，为下文具体地写体会、感想作准备。第三点是抓住中心，围绕读后感 动的内容，结合自己的学习、生活或思想实际，写出自己受到哪些教育、启发或联想。这是文章的主要部分，应该写得具体、深刻，写出真正的心里话。写法上可以 叙述，也可以议论、抒情--抒发自己由于读了某文章而引起的感想或情怀。最后一点是前后照应，就是简洁地概括一下所读文章的中心思想或总述一下自己的看法。

 三、如何写好读后感

“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作 者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初 步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深 思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象 生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进 一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至 死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础 上，才具备了写“感”的条件。

 读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。