北京景山学校是中宣部、北京师范大学和东城区委共同创办的教改试验学校。陆定一当年代表中央和国务院作了《教学必须改革》的报告（《人民日报》） 1960年4月10日/在第二届全国人民代表大会第二次会议上的发言节录）。毛主席讲，凡是重大的改革必须先经过实验。为此，专门成立了进行教改试验的景山学校。景山学校在教学改革中诞生，即此，她创办于1960年春。1977年确定为全国重点学校，1978年确定为北京市重点学校。1983年9月，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。“
校园占地32亩，建筑面积33000平方米。体育场、馆、游泳馆、形体训练馆、天象馆及实验室和专业教室设备完善。电视系统可满足摄像、编辑、后期制作和录音。图书馆藏书8万册。
        景山学校分部成立于1996年，位于昌平县平西府镇，它是一所集公办校和民办校优势为一体的全日制寄宿学校，也是为探索新型办学形式而成立的学校。
现行学制：小学5年，初中4年，高中3年。小学、初中实行九年一贯义务教育。景山学校分部实行同一学制。两部的教师共257人，其中小中高级教师9 人，小学高级教师24人，中学高级教师70人，现含特级教师6人。现有中小学生3069人，教学班74个。

景山学校同国内外教育界联系广泛，它是联合国教科文组织亚洲教育更新发展计划联系中心之一。 　　
（一）进行教育、教学改革要高举“三个面向“旗帜。素质教育是在“三个面向”的旗帜下进行的，坚持这个方向，就会有作为，有所创新，景山学校39年来教改试验的历程充分证明了这一点。
（二）景山学校经过39年教改实践，逐步形成了具有自己特色的办学思想：
办学的战略目标是：按照“三个面向”探索中小学培育人才的客观规律，出人才（教师、学生）、出经验、出理论、出教材，为提高教育质量，为发展具有中国特色的社会主义教育理论和教育实践作出贡献。
景山学校认为中小学业培养人才的根本规律是：全面发展打基础，发展特长育人才（后改为：全面发展打基础，发展个性育人才）。这一概括是办学思想的表述，同时也是教育、教学的培养目标和教改试验的总课题。
1983年，邓小平同志题词“三个面向”，指示了教育改革的战略方向。景山学校据此制定出《全面发展打基础，发民用特长育人才》综合整体改革方案，标志着景山学校教育改革迈入新时期。
（三）我们在制订综合整体改革方案时，还提出景山学校学生具备的特色：
1．关心国家命运，面向世界，具有振兴中华的远大抱负；
2．思考问题务实求新，讲究辩证法；
3．文笔通顺，有一定的文采；
4．能写一笔好字；
5．能用外语进行有关学校生活的日常会话；
6．学习思维比较灵活、敏捷，敢于提出问题；
7．会使用电子计算机；
8．自学能力比较强，有博览的习惯，知识面比较宽；
9．有一定的艺术鉴赏能力，能有一、两项艺术特长；
10．有一、二项各自的特长或爱好，能掌握一、两项适合自己身体条件的体育项目。
上述的这些特色较鲜明的涵盖了学生应具备的诸方面素质，把德、智、体全面发展的统一要求与个性特长的多样性结合起来。为实施素质教育提出明确而具体的目标和可操作的要点，起到了指导作用。 　　（四）改革义务教育的学制

（五）课程改革方面，按照德、智、体、美、劳五育的要求全面安排课程，同时强调打好语文、数学、外语三门基础工具课基础性，把三门学科置于课程体系中的主体地位，建立以学科教学为主，课外活动、劳动和社会实践为辅；以必修课为主，选修课为辅的课程体系。1978年，全国最先从小学一年级开设以自然课的试验，继而把历史、地理、社会常识综合为“社会”课，还开设了“形体课”、“体育保健”课的教改试验。此外，还把课外活动、参加社会公益劳动和社会实践活动列入课程，从未间断。

（六）教材方面。我校小学语文、数学教材一直使用我们自编的教材。其中语文、数学的教材数次修改，几易其稿，都经“全国中小学校教材审定委员会学科审查委员会”审定，可供五年级城镇小学校试用。
随着教材深入发展的需要，相继编写出劳技课（编织、手缝工艺和服装剪裁）、音乐欣赏、形体训练教材，为一些学校开设相关性课程和活动提供了教学依据。

（七）严格按国家颁布的课程计划全面开足，开齐各类课程，为了切实实现教育的功能，我校明确申明：不允许随意砍课和加课，不按分数排名次，不随意搞整班补课，不利用休息日、节假日组织全班性的补课，不随意收取学生费用。这些措施为减轻学生课业和精神负担，保证正常教学秩序，起到积极作用。
99届高中毕业生高考本科入学率为100%，重点大学录取线达到93%以上，七科考试总成绩在东城区名列前茅，其中的理科成绩有四科东城区名列第一。理科考生3人名列东城区前三名。本届考生中考入清华的18人，考入北大的15人，95%的考生被录取到理想的专业。

（八）景山学校进行教改试验的方法是以<